医用英语（二）

《医用英语（二）》教学大纲

课程编号：05.006.7.2

课程名称：医用英语（二）/English for Medical Professionals (Ⅱ)

开课学院：外语教学中心

课程性质：专业必修课

学分：5.0

学时：50(课堂讲授40学时，学生小组汇报10学时)

前期课程：大学英语 /医用英语（一）/正常人体解剖学等

授课对象：中医学专业（5+3一体化针灸推拿英语方向）

考核方式：多种形式的平时考核+笔试期末考核

课程基本要求:

本课程基于大学普通英语听说读写译各项技能训练，更注重语言的理解和应用，将医学英语（专业英语）的各项要素提高应用于各类医学情景文献的学习。因此，在教学材料的选择上涉及各种体裁的医学英语文章（涉及社会医学和生物医学两方面），以语篇阅读理解为主，配以翻译、听说和写作的练习，这样有利于学生从普通英语学习转向医学英语的学习，使学生既可在课程完成后直接应用医学英语知识，又可为后期偏重专业或临床的应用实践，以及中医英语的学习打下扎实的语言基础。

Thecourse is based on basic skill trainings of listening, speaking,reading, and writing and translating in college English study, putsemphasis on the comprehension and application of the language, andputs into learning of various kinds of medical contexts all thecomponents of medical English. Therefore, it involves differentstyles of medical English literatures (regarding both social andbiological medicine), chiefly on reading comprehension, combined withtranslation, writing, listening and speaking excises. Thus, thecourse will assist the students with the transition from collegeEnglish study to medical English study, enabling them to use whatthey can learn from the course directly and laying a solid foundationin language for later medical specialty study or clinical practice aswell as TCM English study.

一、前言

本课程是我校专业英语“三位一体”课程建设项目的重要一环，因此特别注重语言的高级理解和应用提高。通过各种体裁的医学英语文章、医学科普视频、医学主题报告、临床医学英语对话等素材的选用，让学生全方面熟悉医学文献的特点及医学情景英语听说等模块。帮助学生打下良好的医学英语基础，为后期医学专业课程、临床及医学会议医学英语应用，以及中医英语的学习打下扎实的语言基础。

本课程为医学人文课程，在课程讲授过程中必然涉及科技人文精神、医学伦理学、语言文化等内容，而且因其为医学、语言、文化三结合的课程，也会有机地将德育环节融入到教学过程中，如提高学生的科学思辨能力、团队协作精神、国际学术视野、正确的医学伦理观、辩证认识中外医学学术发展等。

本课程逐步确立了适合学生学习需求并以学生综合应用能力提高为中心的引导式、任务型教学模式；同时积极吸收不同时期教学方法改革的优势，将mPBL、启发式教学、体验式教学、慕课等多元教学方法有机融为一体，全方位调动学生的学习积极性与参与性；并转变以老师为中心的教学安排与传统的单一终结性评价方式，将“以学生为主体”和“以综合能力的体现为重心”作为教学环节的焦点，引导学生学习技能与自主学习能力的提升。

本课程采用终结性评价与形成性评价相结合的考核模式，后者涵盖课堂提问、翻译作业、小组作业、主题讨论及小组汇报等多种形式。最终，根据学生参与平时实践环节的多少，确定课程考核的比例，目前本课程的考核仍以笔试为主（占55-60%），平时成绩占比40-45%。随着教学改革的深入，该成绩权重仍将逐步向形成性评价部分侧重。

二、教学要求和内容、方法

Chapter1 Introduction to Medical terminology

【目的要求】

通过简单回顾英语发展简史从而让学生系统学习医学术语学的五大基本特征、并掌握最常用的医学术语构词形、前后缀；为深入挖掘医学术语（英语单词）的文化内涵及临床实用价值，让学生练习搜寻术语的词源学信息并分组编写临床分科实用glossary、或整理某一临床学科发展简史（以关键医学术语的提出为纲）。

【教学内容】

选用《医学英语新教程》、《医学英语术语教程》等教材的章节及内容系统讲解医学术语学的基本理论、特征及核心知识点（医学术语的一体三式、医学构词形的要点等）；选配TheLanguage of Medicine的地道医学术语练习（来自临床文献）打印讲义，辅助课堂讲授；课堂完成与分娩有关的医学视听材料练习。

【教学方式】

课堂讲授、PPT展示、练习问答互动

Chapter2 Body Defense Mechanisms & Immune System

【目的要求】

要求学生在了解免疫系统涉及的医学术语基础上重点掌握最常用几组医学术语词根的一体三式；通过系统介绍人体三道免疫防线（医学科普文章）让学生熟悉相关医学语句表达，对中西医防疫史有基本的认识并可简述有关事实。

【教学内容】

系统讲授免疫系统相关的医学术语（图式记忆法）一体三式（skin/ blood / immune / lymph / spleen / thymus / red / white / black /grey / blue / green等组），配套术语练习来自教材TheLanguage of Medicine（课堂打印材料）；讲解课文选自《新世纪医学英语教程（生物医学）》Unit2 Text A, 精讲部分长难句；课堂完成与过敏有关的医学视听材料练习。

【教学方式】

课堂讲授、PPT展示、练习问答互动

Chapter3 Breathing & Respiratory System

【目的要求】

通过系统介绍与呼吸系统有关的医学生理、病理术语让学生重点识记并应用重点几组医学术语词根的一体三式；通过探讨呼吸机制的医学科普文章讲解（涉及呼吸系统术语）让学生熟悉相关医学语句表达，从而可类推到相关医学系统生理文献的阅读学习。

【教学内容】

系统讲授呼吸系统相关的医学术语（图式记忆法）一体三式（chest/ breath / nose / pharynx / bronchus / lung / airsac等组），配套术语练习来自教材TheLanguage of Medicine（课堂打印材料）；讲解课文选自《新世纪医学英语教程（生物医学）》Unit4 Text A, 精讲部分长难句；课堂完成与哮喘有关的医学视听材料练习。

【教学方式】

课堂讲授、PPT展示、练习问答互动

Chapter4 HBP & Cardiovascular System

以心血管系统所涉及医学术语（基于常用词根的一体三式讲解）学习为工具，体会并掌握如高血压（医学科普文章介绍）、动脉硬化、中风等临床常见相关病症医学文献的写作及翻译要点。

【教学内容】

系统讲授心血管系统相关的医学术语（图式记忆法）一体三式（heart/ atrium / ventricle / valve / vessel / artery / vein / pulse /blood等组），配套术语练习来自教材TheLanguage of Medicine（课堂打印材料）；讲解课文选自《新世纪医学英语教程（生物医学）》Unit7 Text A, 精讲部分长难句；课堂完成与心脏病heartattack和stroke中风有关的医学视听材料练习。

【教学方式】

课堂讲授、PPT展示、练习问答互动

Chapter5 Urinary System

系统学习涉及泌尿系统的临床医学术语（基于词根一体三式学习法），并通过介绍泌尿系统核心器官肾脏及肾单位的生理过程（医学科普文章）让学生熟悉相关医学文献中的语言写作要点。

【教学内容】

系统讲授泌尿系统相关的医学术语（图式记忆法）一体三式（urine/ kidney / bladder / stone / urethra / pelvis等组），配套术语练习来自教材TheLanguage of Medicine（课堂打印材料）及《医学英语术语教程》；讲解课文选自《新世纪医学英语教程（生物医学）》Unit5 Text A, 精讲部分长难句（如涉及宾语后置现象的句子）；课堂补充并完成有关肾移植、泌尿结石等主题的医学视听材料练习。

【教学方式】

课堂讲授、PPT展示、练习问答互动

Chapter6 Digestive System

系统学习消化系统医学术语，并通过重点介绍胃与小肠的生理功能（来自医学科普文章）让学生熟悉与生物化学有关的医学文献特点，且在有关脂肪肝、阑尾炎、肥胖等医学主题文献阅读和听说练习学习中使用学到的术语知识。

【教学内容】

系统讲授与消化系统有关的医学术语（图式记忆法）一体三式（mouth/ tongue / tooth / digest / belly / stomach / bowl / liver / pancreas/ rectum等组），配套术语练习来自教材TheLanguage of Medicine（课堂打印材料）；讲解课文选自《新世纪医学英语教程（生物医学）》Unit2 Text A, 精讲部分长难句；并补充与阑尾炎、脂肪肝有关的医学视听材料练习。

【教学方式】

课堂讲授、PPT展示、练习问答互动

以前六单元医学术语系统学习的知识为基础，要求学生分组选取其他医学系统，参照课堂讲授模块，撰写PPT并在课堂开展mini-teaching教学模拟实践。

Chapter7 TEXT: Hello Dolly!

【目的要求】

通过学习课文，让学生从英语了解到何为克隆，克隆带来的科技发展是什么，有何意义？又面临着哪些问题？人们（包括专业人士）对它的态度怎样，有何误区？另外，这既是一篇医学英语文章，也是一篇英语高级阅读，因此，在学习课文内容的同时，也要求学生学习文中出现的众多一流英语表达。

【教学内容】

课堂讲义材料TEXTHello Dolly!全文及理解练习题。讲解课文中的语言点和长、难句，给出相关的例句，指导学生正确理解文中对各种观点的论述，然后指导学生翻译有关句子并完成配套课文的理解题，帮助学生加深对课文段落及语句的正确理解。最后组织学生讨论话题“你是怎样看待克隆的，为什么？”

【教学方式】

理论讲授、PPT展示、课堂讨论

Chapter8 TEXT: Should You Be A Human Guinea Pig?

【目的要求】

通过学习课文，让学生了解临床试验的基本流程以及受试对象参加试验的不同社会、心理、经济文化原因，并通过对文章的深度阅读，熟悉医学专业论文的框架结构及写作特点。

【教学内容】

课堂讲义材料TEXTShould You Be A Human Guinea Pig?全文，指导学生完成分块布置的小组词汇练习及其他翻译、阅读练习。讲解有关IMRaD格式医学论文的基本知识。

【教学方式】

理论讲授、PPT展示、课堂讨论

以本单元及上一单元主题为着手，指导学生分组选取不同的医学伦理话题或TED演讲材料，并展开组内讨论，将讨论结果简要汇报给全班。

Chapter9 Clinical Communications

【目的要求】

通过介绍临床医学对话各环节所涉及的医学英语口语，涵盖医学对话技巧及礼貌用语/医务会话道德、临床问诊、体检、诊疗、医嘱等，让学生熟悉有关医学情景下的医学口语表达，并能有效迁移到不同临床Scenarios的具体应用上。

【教学内容】

选自《实用医学英语》、《实用医护口语》等书中有关临床对话环节的材料及练习作为课堂讲义，指导学生分步骤熟悉并练习医用情景英语对话，掌握医用口语的医务行为、口语语法特征与情景对话的三维规律。

【教学方式】

课堂讲授、PPT展示、课堂口语互动实践。

Chapter10 Clinical Files: Case Report & Case Presentation

【目的要求】

通过对AdmissionNote 以及MedicalRecord等临床医用英语文献的系统介绍，结合CaseReport写作的有关要点，要求学生掌握英文病例报告的写作技能。再通过两篇病例报告翻译练习（一为英译中、另为中译英），要求学生进一步熟知不同病例报告的样式（包括较正式的笔头病例报告和适宜口头表达的casepresentation）。

【教学内容】

选自《实用医学英语》、《实用医护口语》、《医学英语新教程》、TheHistory and Physical ExaminationCasebook等书中的病例报告用作阅读、写作及翻译练习。先讲解一般病例报告的格式和要点，再结合讲义上的实例学习要求学生在课后完成相应病例报告的翻译练习，并通过讲解wardround的一般形式及注意要点，让学生熟悉英语查房口语表达的一般规律。

【教学方式】

课堂讲授、PPT展示、课堂口语互动实践

根据本单元及上一单元的教学内容，让学生分组选取某一具体病例caserecord，撰写完整的临床就诊对话和/或医学查房对话，并用role-play的形式在课堂上展示。

三、课时分配